隨著我國高校學生在有機化學實驗中對于實驗儀器的裝置配用以及能源消耗越來越大，而正由于旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀這種高效蒸發(fā)分離的功能，使得學生對于液體溶液的配置有了極大的需求。這種儀器的使用頻率越來越廣泛，如何提高旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀的內(nèi)部溫度從而促使它的蒸發(fā)速度以及保證能源的節(jié)損成了高校實驗教學的一大探究熱點。

蒸發(fā)分離不僅在教學實驗中對于學生的有機化學提純有很大的幫助，同樣在現(xiàn)實生活中，比如醫(yī)學和液態(tài)飲食加工也有非常大的幫助，如何能夠使得旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀最大程度的節(jié)省分離提純時間和有效控制溫度是現(xiàn)在各高校均在探究的一個大課題，實驗教學中如果能將裝置改進，并且控制溫度流速，提高蒸發(fā)分離效果，對于高校實驗資源以及學生的實踐能力有非常大的可觀效果。

很多學生在第一次實驗過程中，往往因為溫度控制問題，使得許多學生無法確定自己的實驗結(jié)果是否接近成功。提純過程中還有一個難點，也就是當使用過程中，由于瓶內(nèi)溶液在負壓下旋轉(zhuǎn)燒瓶內(nèi)進行加熱擴散蒸發(fā)，旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器系統(tǒng)只能密封減壓在400~600mmHg，這就導致了一些剛開始接觸實驗的學生沒有辦法在進行溶液配置的時候分辨溶液擴容大小，從而使得儀器在減壓過程中遭遇堵塞，以及溫度效率過慢的情況。

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